Muzikos naudojimas mokant vaikus pagrindinių įgūdžių ir užsienio kalbos

Nuostabu, kiek daug muzikos reiškia mūsų gyvenime. Šis menas, pasak daugelio iškilių veikėjų, prisideda prie žmogaus dvasinio pasaulio vystymosi. Dar Senovės Graikijoje Pitagoras tvirtino, kad mūsų pasaulis sukurtas muzikos – kosminės harmonijos – pagalba ir yra jos valdomas. Aristotelis tikėjo, kad muzika žmogui daro terapinį poveikį, per katarsį atpalaiduoja sunkius emocinius išgyvenimus. XX amžiuje susidomėjimas muzikos menu ir jo įtaka žmonėms išaugo visame pasaulyje.

Šią teoriją tyrinėjo daug garsių filosofų, gydytojų, mokytojų ir muzikantų. Jų tyrimais įrodyta, kad muzika teigiamai veikia žmogaus organizmą (gerina kvėpavimo funkciją, smegenų veiklą ir kt.), taip pat padeda didinti protinę veiklą, klausos ir regos analizatorių jautrumą. Be to, pagerėja suvokimo, dėmesio ir atminties procesai. Šių paskelbtų duomenų dėka muzika pradėta aktyviai naudoti kaip pagalbinis elementas mokant ikimokyklinio amžiaus vaikus pagrindinių įgūdžių.

Muzikos naudojimas mokant vaikus rašyti, skaityti ir matematikos

Nustatyta, kad muzika ir kalba pažinimo procesų požiūriu yra dvi sistemos, perduodančios skirtingų savybių informaciją, tačiau jos apdorojimas vyksta pagal vieną mentalinę schemą.

Pavyzdžiui, psichikos proceso ir muzikos suvokimo ryšio tyrimas parodė, kad atliekant bet kokius matematinius veiksmus „galvoje“ (atimtis, daugyba ir pan.), rezultatas pasiekiamas panašiomis erdvinėmis operacijomis, kaip ir diferencijuojant trukmę. ir pikis. Tai yra, muzikos teorinių ir aritmetinių procesų vienodumas yra įrodymas, kad muzikos pamokos gerina matematinius įgūdžius ir atvirkščiai.

Sukurta daugybė muzikinių veiklų, skirtų protinį aktyvumą didinti:

• Muzikinis fonas informacijai įsiminti ir rašyti;
• Muzikiniai žaidimai, skirti mokyti kalbos, rašymo ir matematikos;
• Pirštų žaidimai-dainelės motorikai lavinti ir skaičiavimo įgūdžiams lavinti;
• Dainos ir giesmės, skirtos matematinėms ir rašybos taisyklėms įsiminti;
• Muzikiniai pokyčiai.

Šis kompleksas gali būti svarstomas mokant vaikus užsienio kalbos.

Muzikos naudojimas mokant vaikus užsienio kalbų

Nenuostabu, kad darželiuose dažnai pradedama mokytis užsienio kalbos. Juk ikimokyklinio amžiaus vaikams vyrauja vaizdinis-vaizdinis mąstymas, padidėjęs emocinis tikrovės suvokimas. Dažnai užsienio kalbų pamokos vyksta žaismingai. Patyręs mokytojas derina mokymosi procesą, muzikinį foną ir žaidimų realybę, todėl vaikai lengvai formuoja foneminius įgūdžius ir įsimena naujus žodžius. Mokantis užsienio kalbų ekspertai pataria naudoti šiuos metodus:

• Naudokite lengvus ir įsimintinus eilėraščius, liežuvio raizgynes ir dainas. Pageidautina tokių, kur balsių garsas nuolat kartojamas, kaitaliojant su įvairiais priebalsiais. Tokius tekstus daug lengviau įsiminti ir pakartoti. Pavyzdžiui, „Hikorijus, dikkoris, dokas...“.
• Praktikuojant tarimo būdus, geriausia giedoti pagal ritmingą muziką. Į vadovėlius įtraukta daug liežuvio sukimo priemonių, tokių kaip „Neaiškus Vuzis buvo lokys...“ ir yra plačiai naudojamas įvairių pasaulio šalių mokytojų.
• Klausantis ir atkuriant dainų ir eilėraščių intonacijas lengviau įsiminti svetimų sakinių intonacinę struktūrą. Pavyzdžiui, „Mažasis Džekas Horneris“ arba „Paprastas Simonas“.
• Dainų medžiagos naudojimas padės vaikams plėsti savo žodyną. Be to, vaikiškų dainelių mokymasis – tai ne tik užsienio kalbos mokymosi aspektų pradžia, bet ir formuojama žodinė kalba, lavinama atmintis.
• Nepamirškite apie minutės muzikines pertraukėles, kad vaikai galėtų ramiai pereiti nuo vieno darbo prie kito. Be to, tokios pertraukėlės padeda vaikams atsipalaiduoti, atpalaiduoja psichinę ir fizinę įtampą.

Hickory Dickory dokas

Išvados

Apibendrinant galima apibendrinti, kad muzikos naudojimas bendruosiuose ugdymosi procesuose teigiamai veikia vaiko protinę veiklą. Tačiau muzikalumas mokantis neturėtų būti laikomas panacėja. Tik mokytojo patirties ir jo pasirengimo įgyvendinti šį procesą derinys gali padėti ikimokyklinio amžiaus vaikams greitai įgyti naujų žinių.