Diagnozė – ne Mocartas... Ar mokytojas turėtų jaudintis? Pastaba apie vaikų mokymą groti pianinu

Į jūsų klasę atėjo naujas mokinys. Sėkmingai išlaikė pirmąjį etapą – stojamąjį egzaminą. Dabar tavo eilė susipažinti su šiuo mažu vaikinu. Koks jis? Talentingas, „vidutinis“ ar visiškai nepajėgus? Kokį loterijos bilietą gavai?

Vaikų mokymas groti fortepijonu yra sunkus ir atsakingas procesas, ypač pradiniu laikotarpiu. Natūralaus vaiko potencialo analizė padės teisingai planuoti būsimus darbus, atsižvelgiant į stipriąsias ir silpnąsias puses.

Atrankos komisija jį jau įvertino pagal schemą „klausa-ritmas-atmintis“. Bet kas, jei šie taškai yra tokie? Ar tai reikš, kad jūsų pedagoginės pastangos mokantis groti pianinu yra bergždžios? Laimei, ne!

Mes nebijome meškos

Ta prasme, kuri užlipo ant ausies.

• Pirma, jei vaikas nesugeba švariai intonuoti melodijos, tai nėra sakinys „Negirdi! Tai tiesiog reiškia, kad tarp vidinės klausos ir balso nėra ryšio.
• Antra, fortepijonas nėra smuikas, kur klausos valdymas yra būtina sąlyga kokybiškam atlikimui. Nešvari dainavimo intonacija pianistui groti netrukdo, nes jam duotas stebuklingas instrumentas su jau paruoštu derinimu.
• Trečia, klausa gali būti lavinama net iki absoliučios. Prie to labai prisideda pasinėrimas į garsų pasaulį – atranka iš klausos, dainavimas mokyklos chore, solfedžio pamokos, o tuo labiau užsiėmimai taikant specialius metodus, pavyzdžiui, D. Ogorodnovą.

Smagu kartu pasivaikščioti…

Laisvą metroritminį pojūtį ištaisyti šiek tiek sunkiau. Raginimas „išgirsti tylą“, „jausti, kad aštuntąsias natas reikia groti greičiau“ vaikui bus abstrakcija. Tegul mokinys randa metrą ir ritmą savyje, savo judesiuose.

Vaikščioti. Eik su muzika. Žingsnių vienodumas sukuria metrinę tvarką. Muzikinio laiko matavimas vaikščiojant yra N. Bergerio „Rhythm First“, kurį galima rekomenduoti tiems, kurie susiduria su ritmo sunkumais, pagrindas.

Pianistinė chiromantija

Mokant vaikus groti fortepijonu, svarbų vaidmenį atlieka pianistinio aparato fiziologinė sandara. Atidžiai apžiūrėkite kūdikio rankas, įvertinkite, kiek jis techniškai vystysis. Mintis, kad virtuozais taps tik tie, kurių pirštai ilgi ir ploni, yra mitas. Priešingai, ilgis, ypač kartu su raumenų silpnumu ir nukarusiomis pirštakauliais, labiau trukdo sklandžiai. Tačiau trumpapirščiai, tvirti "stockai" gana užtikrintai plevėsuoja svarstyklėmis.

Objektyvūs trūkumai, kurių negalima pakeisti:

1. maža (mažiau nei oktava) ranka;
2. masyvus, standus nykštys.

Kiti trūkumai koreguojami gimnastika pagal J. Gato arba A. Schmidt-Shklovskajos sistemą.

Ar galiu, ar noriu…

Įvertinęs klausą, ritmą, rankas, mokytojas pareiškia: „Tinka pamokoms“. Bet ar sutinkate su jais?

Vienas studentas, kaip Maša iš animacinio filmo, džiaugsmingai sušunka: „O kaip aš gyvenau be pianino? Kaip aš galėčiau gyventi be muzikos? Dar vieną į mokyklą atvedė ambicingi tėvai, svajojantys apie talentingo vaiko triumfą. Tačiau klasėje vaikas klusniai linkteli, tyli ir atrodo, kad jam nuobodu. Pagalvokite: kuris iš jų vystysis greičiau? Dažnai talento stoką kompensuoja susidomėjimas ir sunkus darbas, o talentas išblėsta neatskleistas dėl tingumo ir pasyvumo.

Pirmieji metai kartu prabėgs nepastebimai, nes pirminis vaikų mokymas groti pianinu vyksta linksmai. Suvokimas, kad vykdymas yra darbas, ateis šiek tiek vėliau. Tuo tarpu tobulėkite, žavėkite ir priverskite savo „vidutinį vaiką“ pamilti muziką. Ir tada jo kelias bus džiaugsmingas, be streso, ašarų ir nusivylimų.